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第二屆心理危機干預北大論壇在京舉辦

來源: 時間:2019-12-17 15:32:28
導讀:12月8日,由北京大學學生心理健康教育與咨詢中心主辦,北京大學心理與認知科學學院、行為與心理健康北京市重點實驗室協辦,北京朗心心理承辦的“第二屆危機干預北大論壇”在京舉行。

12月8日,由北京大學學生心理健康教育與咨詢中心主辦,北京大學心理與認知科學學院、行為與心理健康北京市重點實驗室協辦,北京朗心心理承辦的“第二屆危機干預北大論壇”在京舉行。此次論壇主題為“社會心理服務體系建設時代背景下高校危機管理的中國化道路”。北京大學心理與認知科學學院院長方方,北京大學學生心理健康教育與咨詢中心主任劉海驊,北京大學學生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導徐凱文,中國社會工作聯合會副秘書長、心理健康工作委員會副主任兼總干事林平光以及全國各地300多名高校心理分管領導、學工領導、心理中心主任等參加此次論壇活動

上海師范大學盧家楣教授呼吁道大學生心理健康教育要重視情感素質培養關注大學生心理健康發展不僅要關注他們的認知發展,還要關注他們的情感發展。情感素質教育有助于提升大學生社會意識促進大學生社會適應大學生人格發展發掘大學生潛能增進大學生身體和心理健康,使大學生終身受益。

北京大學學生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導徐凱文副教授發表“為何青少年心理危機高發、頻發——德育教育與心理健康”演講。徐凱文副教授指出,在大學生群體中,一些學生因為價值觀缺陷導致了心理障礙,典型表現是:抑郁、孤獨、自我缺失、外部認同與自我否定、自我否定和對批判的恐懼,更嚴重者會表現出自殺傾向。核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀。很多學生把分數視為自己最重要的東西,而作為心理咨詢師面臨的最大挑戰就是如何將這些學生的價值觀扭轉回來。學生心理健康不能只靠治療,而應該是基于健康積極的價值觀與精神層面的富足,需要回歸人性富于良知身體力行通過行為示范的教育,扭轉學生錯誤價值觀。
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本次論壇進行了北京大學心理危機干預信息化管理平臺“心云3.0發布”,徐凱文副教授對心云平臺研發初衷、開發目標、開發階段以及心云平臺的亮點和優勢進行介紹,心云平臺的研發體現了中國特色高效危機干預體系的信息化建設。心云平臺基于當代高校心理健康教育的工作特點,結合大數據分析所研發,應用專業心理學理論與實踐,是一款集心理危機評估、心理危機預防、心理危機干預為一體的完整危機干預流程的智能云平臺。參會老師們在體驗交流中均對心云平臺的工作流程、運用價值、適用度提出高度肯定。圖片2.png

晚間論壇,中國社會工作聯合會副秘書長、心理健康工作委員會副主任兼總干事林平光中國社會工作聯合會心理健康工作委員會學校社會工作學部授牌,北京大學心理健康教育與咨詢中心劉海驊主任接受了授牌。
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心理健康工作委員會副主任兼總干事林平光發表了“學校社工的定位與價值”的主題演講,他指出學校社工的發展是社會心理服務體系的重要一環,是心理健康領域社會工作的標桿,是國家宏大社會工作隊伍中重要的部分。學校社工與心理的結合更好地協助學生開發潛能和健康成長協助學生解決阻礙他們健康成長的問題。

中社聯心理健康工作委員會學校社工學部主任委員劉海驊做“社會心理服務體系建設與學校社工”的主題演講,分享北大校園心理服務體系經驗并分享校園心理劇“出走的打卡少年”,給與會老師帶來很多啟發。
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首都師范學藺桂瑞教授對“學校心理健康教育與思想政治教育相結合”進行講說。藺桂瑞教授說道,心理教育與思想教育是相互貫通、相互結合的,它們的終極目標相一致;教育內容相互滲透教育途徑相互貫通教育隊伍相互融合。思想問題往往源自內在心理問題,而心理問題也是思想問題的認識。
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中國殘聯直屬機關團委書記閆洪豐“全國社會心理服務體系”文件,從“一個指導思想、兩個文件背景、三個工作目標、四個具體指標、五個人才建設、六個服務網絡、七個基本原則、八個重點任務、九個具體建議、十個部委保障”十方面進行全面解讀。閆洪豐書記說道,這是一個主要下發給各級政府的文件,但是心理咨詢師也應該重視這樣的文件,因為這是我們對于自己在心理工作體系中進行定位的重要依據和提示。
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學校社工學部的成立受到與會專家老師的廣泛關注與積極參與,學校社會工作學部成立后,學部成員會在專業團隊和平臺基礎上,積極開展學生心理健康教育與危機干預工作,讓學校心理健康服務體系成為大學生生命的最后一道保護屏障。
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